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大写的爱

大写的爱

---人大附中郑州分校回忆录

15年前的我由于教育教学能力强，教学成绩优异被选派到人大附中郑州分校任教，彭芝现在回忆起来那一段光辉岁月，简介总感觉心头如初春的刘彭景象：无边光景处处新，时时新、芝刘事事新.其中的彭芝人和人,事和事如画卷，如华章，简介如花廊构成美丽家园,刘彭美好的校园。

1、芝刘 具有大写的彭芝爱的刘彭芝先生。

我与刘彭芝校长正面直接的交流次数仅有两次，一次是她首次来人大附中郑州分校指导工作，我担任解说员。其中有一项工作是步行到后面山上观看郑州分校全景，由于学校是新建的再加上刚下过雨，路自然是崎岖不平甚至随处泥泞.但刘校长走的矫健,健步如飞,我这个解说员却不知什么时候就落在了后面。刘校长在教委和学校领导的陪同下，在一个居高临下的制高点讲的话更是高屋建翎，让人如沐春风。她说这个校址选的好．后有靠山.面向开阔，气候湿润,阳光明朗,是个办教育的好地方,她说北京人和新密人是一家人，办学办教育是头等大事，人生为一大事来。了了数言，就彰显出她充满大爱的教育灵魂，同时为我们新密的教师指明了方向。我与刘校长第二正面接触是被选派到北京密云渡假村学习。晚会形式的学校期末工作总结,将工作与娱乐休闲融为一体，使得我们这些乡村教师大开眼界，大饱眼福，体现出刘彭芝作为大教育家的大手笔。刘校长在整个活动中或演讲或跳舞或歌唱或调侃,才艺展示接地气接人气。令我记忆犹新的一个小故事不禁重回耳畔，本部一个女教师在讲述她一年之内都在带着她的女儿上早读没有得到学校关注时，刘校长听后为自己没及时关注老师的生活、体恤老师的难处深深自责，当场做了自我批评。一个微小的生活细节,一个生活的点滴体现刘彭芝校长博大的心胸和无私的境界。

我与刘彭芝校长的第三次接触是间接的接触,就是读她的《人生为一大事来》这部教育专著，在这里我恰如讲台下的学生,听刘校长的娓娓动听的教育理论、教学方法、评价机制、德育教育⋯.真是看君一本书，胜读十年书,心灵的尘灰被荡涤,讲台的经验也提高了，无论是当面的聆听还是间接的受教，刘校长都是我教师成长路上的启明星领路人。感谢刘校长，感谢郑州分校！

2， 王玉珍校长，一位亦师亦母女校长，

她放弃北京的优越生活，来到新密这个亦山亦岭的小城镇,说话如母亲般温和,行动如少女般轻盈，造就了她极强的向心力，我们女教师都愿与她绕膝牵手倾谈，她关爱学生如己所出，多少细节都常常如莲花开在我们眼前,其中最难忘的一个小细节,我们这里教室的门上的锁都是门上一个凸出在外的门鼻和门框上的一个锁心交汇起来才能使用,王玉珍校长的心真细呀，她说这会碰着孩子，非常不安全。想一想我们年年如此都看不到的地方，她一下子就看到了。还有她发现学生坐的椅子是平面的，学生长时间坐不但累而且影响孩子健康成长。要求换做曲面的，她这是把学生当成自己的孩子，祖国的花朵来培养呀！她的言传身教,我们耳濡目染啊。关爱孩子于细微之处,于点滴之处，我随后能在这方面有所提高始于王玉珍校长！

3、德育教育的先锋王忠直校长。

他提出全员德育、德育全员的德育工作宗旨，在这个宗旨下开展各种形式的德育活动,如全体师生步行去老城烈士陵园祭典英灵、回顾历史培养爱国主义精神。每年新生都全体拉练到郑州,新郑等军事培训基地进行正规的军事训练,严肃纪律,锻炼人格,塑造灵魂。召开学生读书报告会,教育学生爱读书,爱学习等,把新密当作他的第二故乡,他日夜劳作，事无巨细,带病工作,实在坚持不住了,才回北京治病。既使他身在北京,仍眷恋着新密,一个七十岁的老人,前年以个人身份竟然亲自开车重回新密,重又回到郑州分校老校园,观察发展状况,重叙旧情,可见他对新密的情谊有多深。他在德育工作的造诣及对我的引领很深刻,很高远，让我至今仍执着于班主任工作而乐此不疲，我应该感谢他，感恩他！

回顾那些事那些人,涌入心头的还有很多：朱教授对我们的严格,在计算机方面对我们的指导，乐进军校长给我们留下的儒雅，我们都会永记心间。今日元宵节,虽然我们在新密，你们在北京。但月亮是圆的、元宵是圆的，我们的梦是共同的，我们的心是相连的，我们彼此的思念将会永远,直到永远！

人大附中有多牛

去年在武大理科竞赛中，人大附中斩获23枚金牌，其中北京1/4的物理金牌得主都来自于人大附中。

在2021年的北京市高考前100名中，人大附中就占了24人；在人大附中，最优秀的学生目标是上牛津、剑桥和常青藤盟校，清华北大对于他们来说却是第二选择，一般的985大学只是保底。

人大附中厉害原因：

一、有激情有能力的校长

人大附中校长刘彭芝在教育领域取得了不少成就，她自身的奥数经历也为人大附中后来重视竞赛打下了基础。一个富有激情且能力出众的校长是人大附中发展迅速的重要原因。

二、优秀的教师队伍

人大附中拥有雄厚的师资力量，各个学科都不乏特级教师，让学生更全面地接受学科前沿的专业理论，能够让学校的教学水平立于不败之地。

三、与时俱进的教学理念

人大附中一直以来的教学理念就是让学生全面发展，在此基础上充分发挥学生的特长。这样做既顺应了我国高考的主流，又能让孩子体验到素质教育带来的深远影响。在这样的教学理念下，人大附中每年都能涌现出一批批的人才。

刘彭芝的简介

刘彭芝，女，人大附中联合总校校长，中国人民大学附属中学校长，1998年被评为北京市数学特级教师，现任第十届北京市政协委员，全国劳动模范，中国人民大学党委委员，中国人才研究会超常人才专业委员会副理事长、全国青少年劳技教育发明创造专业委员会主任、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长等职务，享受国务院特殊津贴。中国数学奥林匹克高级教练员，所教学生曾获国际奥林匹克数学竞赛金牌、银牌，400余人在全国、北京市中学生数学竞赛中获奖。曾主持或参与10余项国际、国家、市、地区级课题研究工作。发表课题研究报告和学术论文30多篇，主编教材67本。并且对学校管理深有研究，现有专著问世.她先后荣获中国当代教育家、北京市优秀教师、优秀班主任、教育系统先进工作者、科技先进工作者、有突出贡献的科学技术管理专家、全国先进女职工、全国三八红旗手，海淀区奥运火炬手等称号。1974年调入人大附中，任数学教师，班主任。1985年开始接手数学实验班，1989年所教学生颜华菲（女，16岁）获得第30届国际数学奥林匹克银牌。1989年任人大附中副校长，1997年06月任中国人民大学附属中学校长 ，2009年11月任中华人民共和国国务院参事。2013年09月01日任人大附中联合总校校长。

观看纪录片镜子观后感

央视镜子纪录片观后感【1】

4月16日下午，由中央电视台社会与法频道出品的真实电影《镜子》在国家图书馆举行首映典礼暨交流会。在第七届北京国际电影节召开之际，在200多部提名的纪录片作品中，《镜子》脱颖而出，入围终审环节，角逐纪录单元最佳中国长片奖。

影片讲述了一个关于心灵回家的故事。三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。父母对孩子满满的爱有时却造成了满满的伤害，这究竟是为什么？“问题孩子”的背后往往有一个问题家庭教育模式的存在。

孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子。作为中国首部深度探讨家庭情感教育的真实电影，《镜子》通过客观冷静地真实纪录，呈现三个家庭的社会学样本，让人重新审视当今中国家庭面临的亲子关系等情感问题，给观众提供了充分的思考空间。

此前，《镜子》的主创团队分别走进中国人民大学附属中学、首都师范大学和河北省石家庄二中的校园放映，引发了广大师生和家长的热烈讨论。

北京国际电影节纪录单元评委、北京师范大学教授张同道观看完影片说，“《镜子》是一味中药，给社会提供了反思、给生命提供力量，让社会更加和谐，这是纪录片本身的责任。”

北京师范大学心理学院副院长林丹华说，“家庭影响孩子最深，孩子出现了问题父母一定要反思，只有和孩子共成长，才能让孩子能够有属于他们的天地。”

央视镜子纪录片观后感【2】

2017年4月1日上午，中国人民大学附属中学初中部和高中部的部分班级停课半天。9点钟，在老师的带领下，三百多名学生列队进入学校大礼堂，同时，一百多名学生家长也纷纷落座，他们将在这里观看一部还没有公映的纪录片。

这部纪录片《镜子》是由中央电视台社会与法频道《天网》栏目经过十年酝酿与策划，两年拍摄和制作才最终完成。该片以代际情感问题为切入点，通过客观冷静地真实纪录，呈现三个家庭的社会学样本，以情感教育缺失这一新视角，重新审视当代中国家庭面临的亲子关系、亲密关系等情感问题，这是中国首部深刻探讨家庭情感教育的真实电影。为了让社会公众更深入地了解家庭情感教育的重要性，纪录电影《镜子》在中国人民大学附属中学开启了进校园活动的第一站。

“我是一面镜子，我的面孔，能照出我是如何忠实于父母，无论是外表还是内心，与他们是多么相似”，“我告诉你们，最好不要抓着我，你们抓着我是控制不了我的”，“你让他跳，你看他敢吗，他每次说完这句话，我就想我要是再回家我就是孙子”。三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。在整整九十分钟的放映过程中，每一帧画面、每一段对白都牵动着学生、家长和老师的情绪。

随着礼堂灯光的亮起，中央文史研究馆馆员，国家教育咨询委员会委员，创新人才研究会会长，人大附中联合总校校长刘彭芝首先分享了她的观影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激动，跟我有共鸣。两会刚完十九大之前推出这个片子太重要了，要引起全社会的关注。我也很感谢中央电视台，能够在这个时候适时推出这个片子。”这部影片之所以能引起刘彭芝校长的`强烈共鸣还有一个重要原因，片中关于家庭教育的思考与刘彭芝近年来的倡议不谋而合。2015年6月9日，刘彭芝校长在《光明日报》上发表过一篇署名文章《家庭教育，从教育家长开始——尊重孩子，解放孩子》。观影后，刘彭芝再次强调，“家庭教育首先要教育家长，不要光说孩子。孩子是家庭的一面镜子，家庭是社会的一面镜子。有一个“问题”的孩子就有一个“问题”的家庭。而且我们家长有很多不太懂教育。尤其独生子女家长，有些家长没有资格当家长，他有资格生孩子，但是没有资格教育孩子。”在《心理访谈》著名主持人沙玛阿果的主持下，中央电视台社会与法频道副总监童宁，社会与法频道《天网》栏目制片人、《镜子》总导演卢钊凯，《镜子》导演范永东与在座的师生和家长展开了深入的交流和探讨。

一名高一的女生首先提问：“我对片子中的一句话特别有感触，‘人生不止只有学习这一条路’，但是我又在想，我们真的能选择其他路吗？”

一位家长对于当下孩子们能够选择的路径较为乐观：“我觉得社会越开放，选择机会越来越多。不像我们成长阶段，选择很少。”

社会与法频道副总监童宁分享了自己把握人生阶段的感悟：“合理地把兴趣爱好放在不同阶段，这是学习最好的时期。”刘彭芝校长把选择和获得自由的基础联系在了一起：“全世界孩子都得念书，那么念的书比较多、知识比较广，将来进入社会就有更多的选择机会。一个人兴趣会不断提升、不断变化，所以你会有自由，但是自由也是为了我们社会、我们国家做更好的贡献，你的人生价值得到更好的体现。”在场的师生难抑观影后的激动心情，就影片内容积极提问求解。在问答中，主创团队还就创作背景和创作初心做了一一解答。《镜子》导演范永东透露了获取片中家庭支持的关键：“拍摄过程中也有很多理解上的冲突，但是我们团队每一个人在抱着真诚帮助这些家庭的信念上，获得了家长的信任。”

《镜子》总导演卢钊凯也吐露了心声：“作为媒体，我们想通过该片让更多的人关注家庭情感教育的问题，能够开始思考这个问题，如果有更多人愿意思考，愿意做一些事情，我想我们这个片子初衷就达到了。我们在片子里讲，包括家长讲的‘问题’孩子，所有出现 ‘问题’的字幕都是打引号的，因为在我们创作者心里，这些孩子都不是问题孩子。”为何父母对孩子满满的爱有时却造成了满满的伤害？通过该影片，主创团队希望整个社会能更加关注“问题”孩子这个现象的存在。并能对“问题”孩子背后所折射出的“问题家庭教育模式”进行正视与关切。刘彭芝校长也强烈希望通过该影片的播出，能有更多的家长正视自身的家庭教育问题，国家也应加快相关立法的脚步，保障孩子、家长的受教育权及其他权利。真实电影《镜子》用心讲述一个关于心灵回家的故事。在充分呈现社会生态复杂性的基础上，给观众提供了充分的思考空间，让心灵回家！让爱不再变成伤害。

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